培训项目的几个误区：培训项目不是改变企业命运的灵丹妙药，更不是救世主，广东培训专员5D模式，宣传培训项目等于神话无异于自我欺骗，培训项目存在的主要误区也很典型：培训项目就是，就是讲课这样的话不只是一个人这样说，也不是一个企业这样说，按照这样的观点，所谓的“培训项目”就是的过程，这中间不需要沟通，更没有平等，只是教会式的宣导。可能在前几年培训项目市场起步时存在这种现象，而现在的培训项目早已超越了说教，我们在安排培训项目时较主要的就是交流和沟通。一般现在六到七个小时，至少安排一个小时沟通，否则对培训项目师的观点存在置疑或不同见解，广东培训专员5D模式，培训项目结束有不能得到解答，广东培训专员5D模式，培训项目甚至会适得其反。培训需求并不是员工想听什么课程，而是要聚焦在企业战略目标实现过程中的问题和员工技能的缺口。广东培训专员5D模式
当某个部门向你提出了开设执行力课程的培训申请，你能不能先去调研一下这个部门执行力不足的原因是什么，需要建立起一个什么样的执行体系，也就是我们说的培训需求中的“标准”。同时，在整个培训项目的进程中，切实帮助这个部门改善执行力不足的现状，获得执行力改善的直接成果。要想成为一位专业的管理顾问，并不那么容易，你需要更多的历练、实践和思考。但是成为初级的管理顾问也不错啊，你有了这样的能力，在以培训的视角来解决企业实际问题时，已经足够用了。重庆培训经理5D技巧5D培训落地系统，让年度培训计划不再是一张单薄的开课清单。
课中练习，课后巩固：每次分享不是纯讲授，留三分之一的时间进行练习和研讨，争取在课堂上完成70%的作业，课后作业量不要太大。传统培训在课堂上花大量时间讲授，然后课后布置一大堆作业，根本就不符合成人学习规律。成年人平时工作很忙，回家后生活上还有很多事情，课后要花大量时间去完成作业根本不现实。因此，要尽量减少课后的学习负担，课后只布置一点小作业，就是把课堂上的作业拿回去再做一些优化，一周之后进行检查和点评反馈。此外，还可以每个月做一次知识卡片整理，组织进行一次考试，或开展一次翻转课堂，以实现学习的闭环。
大课是指一整天或两天的课程，组织协调难，工学矛盾大，课堂开发难度大、周期长。这种形式是不符合学习遗忘曲线的，所以学校教育里从来不将一门课集中在两天里讲授完，而是每周上几节。因此每次学习采用1至1.5小时的小主题分享形式，对于学员来说，知识点少，容易消化吸收，也不占用太多时间；对老师来说，备课的难度降低，备课时间短，并且可以做到与业务同频、按需定学。这种小主题分享还可以借助直播工具组织远程学习。如果这些主题覆盖群体人数大，后期还可以开发成微课，放到学习平台上供大家持续学习。人与事的不协调是相对的，小编认为解决这一矛盾的方法之一是进行员工培训。
站在企业的角度，一是工学矛盾突出。尤其对于粗放型企业而言，流水线的生产模式对劳动力的素质要求本就不高，持续开展培训会占用工作时间，对提升产能也没有裨益。二是培训成本与收益不明晰。虽然企业管理学教授沃伦·贝尼斯曾总结「员工培训是企业风险很小、收益很大的战略性投资」，但管理者难免担心如果在培训上投入大量成本，然后员工反而可能被挖墙脚，造成人才流失的风险，因此开展培训积极性不高。在绝大多数企业管理者看来，培养员工的根本目标是服务本公司的业绩增长，但培训效果需要时间来检验。5D培训五类性格是：金；木；水；火；土。上海培训管理5D
员工自己，也会把参加培训、外出学习，脱产深造、出国进修等当作是企业对自己的一种奖励。广东培训专员5D模式
5D企业文化量表也从主导特征、领导风格、员工管理、组织凝聚、战略重点、成功准则六个方面进行分析与测试。在每个方面，每类企业文化用两个四字词进行归纳，既每类企业文化用12个四字词描述其文化特征，5D性格维度：各人格理论和性格测试的划分维度有一定程度的重合性，通常有以下几种分类方式：按照心理活动的心理机能划分性格的类型，即按照性格结构中认知、情绪、意志三种心理机能哪种占优势，可以将性格分为：理智型、情感型和意志型；从心理活动倾向性上划分，性格可分为内倾型和外倾型等。通俗来说，即内倾—外倾、感性—理性两个维度，选取厉害的人格理论进行性格分析维度的统计。广东培训专员5D模式
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